Առանձնացրո՛ւ հոմանիշ (նույն իմաստն ունեցող) բառազույգերը։

Օրինակ՝ զարթնել-արթնանալ

Խմել, ընթերցել, թոռոմել, թոշնել, որոնել, բարևել, ըմպել, ստել, վճռել, ուսանել, խաբել, ողջունել, կարդալ, փնտրել, որոշել։

բարևել-ողջունել, ընթերցել-կարդալ, որոնել-փնտրել, ըմպել-Խմել,

ստել-խաբել, թոռոմել-թոշնել, որոշել-ընտրել։

Գրի՛ր տրված բառերի հականիշները։

զվարթ-տխուր

շքեղ-անշուք

գունավոր-անգույն

ընդարձակ-սահմանափագ

կոպիտ-փափուկ

Յուրաքանչյուր բառի դիմաց հատկանիշ (ինչպիսի՞ հարցին պատասխանող) ցույց տվող բառեր գրի՛ր։

Օրինակ՝ մայրիկ-բարի, հոգատար, ներողամիտ, քնքուշ, մեծահոգի

բժիշկ-քնուքուշ, ախտաբույժ, ժողովրդական

ուսուցիչ-խիստ, բանիմաց, հոգատար

հայրիկ-աշխատասեր, բարի, հաճելի

ծաղիկ-գունավոր, ուրախ, սիրուն

գիրք-գեղեցիկ, հետաքրքիր

խաղալիք-գունավոր, հաճելի, մանկական

Արտահայությունները գրի՛ր մեկ բառով։

Օրինակ՝ ութ ոտք ունեցող-ութոտնուկ

երեք գույն ունեցող-եռագույն

երկու հարկ ունեցող-երկհարկանի

հազար տարեկան-հազարամյա

հինգ հարկ ունեցող-հինգհարկանի

խոտերով ծածկված-խոտածածկ

ծաղիկներով զարդարված-ծաղկազարդ

սուր միտք ունեցող-սրամիտ

կարմիր այտեր ունեցող-կարմրաթուշ

քաղցր համ ունեցող-քաղցրահամ

Все спали, и только соловей, сидя  на розовом кусте, пел…
– Для кого ты стараешься? – спросила у соловья бабочка. – Ведь тебя  никто не слышит.
– А ты? А Роза? Я пою для вас! –  ответил соловей…
С тех пор и появились ночные бабочки.

Розовый куст, на котором расцвела роза, рос в маленьком цветнике перед домом. Она распустилась в хорошее майское утро. Когда роза открывала свои лепестки, утренняя роса оставляла на них несколько чистых капель. Роза как — будто бы плакала. Но вокруг неё всё
было так хорошо, так чисто и ясно в это прекрасное утро, когда она в первый раз увидела голубое небо. Птицы и бабочки летали около розы, пчёлы жужжали и садились иногда на неё. Потом прилетел соловей. Он сел на розовый куст и запел свою песню. Роза слушала его пение и была счастлива.

1.Вопросы

1.Где рос розовый куст? Когда распустилась роза? Он рос в маленьком цветнике перед домом.
2.Где оставила утренняя роса свои капельки? Роса оставила свои капельки на розе.
3.Если бы роза могла плакать, она заплакала бы от горя или от счастья? Она заплакала бы от счастья.
4.Какой запах разливала роза вокруг себя? Роза разливала ароматный запах.
5.Почему роза была счастлива? Роза была счастлива, потому что она в первый раз увидела голубое небо, а также она любовалась пение соловья.

2.Из данных слов составь предложения. Запиши их. В конце каждого предложения поставь точку.
1.в, утро, распустилась, хорошее, майское, Роза

Роза распустилась в хорошее майское утро.
2.соловей, свою, Прилетел, запел, и, песню

Прилетел соловей и запел свою песню.
3.слушала, пение, и, соловья, была, Роза, счастлива

Роза слушала его пение и была счастлива.

3.Вместо выделенных слов напиши он, она, оно, они.
Уже весна. В этом году весна(она) наступила рано. На небе нет ни  одной тучи. Небо(оно) голубое. Распустились цветы. Весной цветы(они) очень красивы. Вот мак. Мак(он) красный. Вот ромашка. Ромашка(она) белая. А вот и васильки. Васильки(они) синие. Мимо цветов летела  бабочка. Увидела бабочка(она) голубой колокольчик и села на него.  А это пчёлы. Пчёлы(они) собирают с цветов сладкий сок – нектар.

4.Выпиши слова, которые отвечают на вопросы какой?,  какая?, какое? какие?, со словами, которые отвечают на вопросы  что? кто?
На солнечной опушке
Фиалка расцвела–                                                      Синее небо, синие тени.
Лиловенькие ушки                                                      Синие реки сбросили лёд.
Тихонько подняла.                                                      Синий подснежник,
В траве она хоронится,                                              Житель весенний,
Не может лезть вперёд.                                              На синей проталинке
Но всякий ей поклонится                                          Смело растёт.
И бережно возьмёт.

5.Допиши названия цветов.
Белый ирис, красный лилейник, жёлтый тюльпан, голубая лаванда,

‹‹Էդիթ Պրինտ›› հրատարակչությունը հիմնադրվել է 1993 թվականին: Մասնագիտացած լինելով գրքերի տպագրման և հրատարակման գործում՝ իր երեսունմեկամյա գործունեության ընթացքում այն լույս է ընծայել ավելի քան 5000 անուն գիրք:

ԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ԵՎ ՃԱՆԱՉՈՂԱԿԱՆ ԷՔՍԿՈՒՐՍԻԱՆԵՐ

Ծրագիրը դպրոցահասակներին եւ ուսանողներին առաջարկում է ծանոթանալ գրքի ստեղծման ողջ ընթացքին: Տպագրատան էքսկուրսիային հաջորդում է հետաքրքրաշարժ, զարգացնող և ուսուցողական հատվածը՝ ֆիլմերի, մուլտֆիլմերի դիտում, տարբեր հեղինակների ստեղծագործությունների ընթերցում-քննարկումներ և զարգացնող խաղեր:

1. Վարդանը 4 րոպեում մուտքագրում է մեկ էջ։ Իսկ ամեն էջում կա 500 նիշ։ Քանի՞ րոպեում կմուտքագրի 8000 նիշը։
8000 : 500=16
16×4=64
Պատ՝․ 1ժ 4ր։
2. Մասիսը գնեց 18 տետր և մեկ գիրք, որոնց համար վճարեց 7460 դրամ։ Ի՞նչ արժեր գիրքը, եթե մեկ տետրի արժեքը 220 դրամ էր։
220×18=3960
7460-3960=3500
Պատ՝․ 3500դր։
3. Մեկ էջի սև ու սպիտակ պատճենահանումն արժի 10 դրամ, իսկ մեկ էջի գունավոր պատճենահանումը՝ 50 դրամ։ Որքա՞ն պետք է վճարի Արսինեն 14 գունավոր և 28 սևուսպիտակ էջերով գրքի պատճենահանման համար։
28×10=280
50×14=700
Պատ՝․ 280 դր․սև ու սպիսակ, 700դր գունավոր։
4. Դավիթը 5500 նիշը մուտքագրում է 10 րոպեում, իսկ Էդգարը՝ 2 անգամ դանդաղ։ Մեկ րոպեում քանի՞ նիշ կմուտքագրի Էդգարը։
5500:10=550
550:2=275
Պատ՝․275 նիշ:

Ծիծեռնակը բույն էր շինում,
Ե՛վ շինում էր , և՛ երգում,
Ամեն մի շյուղ կպցնելիս՝
Առաջվա բույնն էր հիշում:
Մեկ անգամ էր նա բույն շինել
Եվ շատ անգամ կարկատել,
Բայց այս անգամ վերադարձին
Բույնն ավերակ էր գտել:
Այժմ նորից բույն էր շինում,
Ե՛վ շինում էր , և՛ երգում,
Ամեն մի շյուղ կպցնելիս՝
Առաջվա բույնն էր հիշում:
Նա հիշում էր անցած տարին
Իր սնուցած ձագերին,
Որոնց ճամփին հափշտակեց
Արյունարբու թշնամին:
Բայց նա կրկին բույն էր շինում,
Ե՛վ շինում էր , և՛ երգում,
Ամեն մի շյուղ կպցնելիս՝
Առաջվա բույնն էր հիշում:

Առաջադրանքներ

1. Կարդա՛ բանաստեղծությունը` դուրս գրելով ու բացատրելով անծանոթ բառերը: Արյունարբու-արյուն խմող սնուցած -Սնել
   • կրկին-Երկրորդ անգամ Այժմ-հիմա
2. Ընդգծված բառերը փոխարինի’ր հոմանիշ բառերով, կարդա’ ու դիտարկումներ արա: Շինել-շինում-կառուցում
   շյուղ-շիվ
   այժմ-հիմա
   սնուցած-կերակրած
   հափշտակեց-խլեց
   կրկին-նորից
3. Բանաստեղծության համար նոր վերնագիր հորինի՛ր։ <<Խեղճ ծիծեռնակը>>։
4. Ո՞վ է այս բանաստեղծության հերոսը: Այս բանաստեղծության հերոսն էր ծիծեռնակը։
5. Նկարագրի՛ր ծիծեռնակին: Ծիծեռնակը լացակումած և խեղճ էր։
   • Ծիծեռնակը շատ աշխատասեր, հոգատար և լավատես թռչուն է։
6. Մանրամասն բնութագրիր ծիծեռնակին` օգտվելով բանաստեղծության բնութագրումներից: Ծիծեռնակը հիշող էր և աշխատասեր, ս։իրումեր աշատել բայց չեր հոգնում։
7. Առանձնացրո’ւ քեզ ամենից դուր եկած հատվածը և վերլուծի’ր:
   • Նա հիշում էր անցած տարին
     Իր սնուցած(կերակրած) ձագերին,
     Որոնց ճամփին հափշտակեց(խլեց)
     Արյունարբու թշնամին:
     Ես այս հատվածից հուզվել եմ և ինձ շատ է դուր եկել, որ ծիծեռնակը չի հուսալքվել։
8. Արձակ շարադրի’ր բանաստեղծությունը և վերլուծի’ր:
   • Ծիծեռնակը երգելով բույն էր շինում և հիշում իր առաջվա բույնը։Նա մեկ անգամ էր բույն հյուսել և շատ անգամ նորոգել, բայց այս անգամ, երբ վերադարձել էր բույնը ավիրվել էր։Նա հիշում էր իր մեծացրած ձագերին որոնց հափշտակել էր թշնամին։ Սակայն նա չհուսալքված նորից բույն էր շինում նորից ձագուկներ ունենալու համար։
9. Ինչո՞ւ է բանաստեղծությունը այսպես վերնագրված:
   • Որովհետև բանաստեղծը նկարագրում է ծիծեռնակի հիշողությունները
10. Ի՞նչ գիտես ծիծեռնակների մասին: Պատմի՛ր:
    • Ծիծեռնակները ձմռանը չվում են տաք երկրներ, իսկ ամռանը վերադառնում են և բույն են շինում իրենց համար։
11. Տեղեկատվական աղբյուրներից նյութեր հավաքիր ծիծեռնակների մասին:
    • Գոյություն ունի ծիծեռնակի 79 տեսակ։
      Ծիծեռնակները տարածված են Եվրոպայում, Ասիայում, Իսրայելում, Աֆրիկայում
      Ծիծեռնակները ունենում են մկրատաձև պոչեր։
      Նրանք սնվում են միջատներով։ Որսի ժամանակ որսում են՝ որդեր և բլոճներ։
      Բները կառուցում են տարբեր ճյուղերից և իրենց թուքով ճյուղերը իրար ամրացնում։
      Քաղաքային ծիծեռնակների բույնը լինում է կլոր, իսկ գյուղական ծիծեռնակներինը բաժականաման։
      Ծիծեռնակները համեմատաբար մյուս թռչունների նրանք ավելի հաճախ են իջնում գետնին։
      Ծիծեռնակի թռչելով մարդիկ կանխագուշակում են եղանակը։ Օրինակ՝ Եթե ծիծեռնակները բարձր են թռչում, ուրեմն արևոտ օր է սպասվում, իսկ եթե ցածր են թռչում, ուրեմն օրը անձրևոտ է լինելու։
      Ձմռանը նրանք թռչում են տաք երկրներ և երբ մեզ մոտ եղանակը տաքանում է նրանք վերադառնում են։ Հիմնականում գալիս են ապրիլին, մայիսին կամ հունիսին։
      Մայիսից մինչև հունիս ձագեր են հանում։ Նրանք հանում են 4-6 ձագ և բույն շինում 1000 – 5000 հատ։
      Հայաստանում հայտնի են ծիծեռնակների   5 տեսակ՝
      գյուղական ծիծեռնակ,
      քաղաքային ծիծեռնակ,
      առափնյա ծիծեռնակ,
      ժայռային ծիծեռնակ,
      շիկագոտի ծիծեռնակ։
      Ինքնատիպ կառուցվածքով թռչուններ են։ Կտուցը թույլ է, հիմքում լայն, բերանի բացվածքը՝ մեծ, թևերը՝ նեղ, երկար, պոչը՝ մկրատաձև, ոտքերն ու մատները՝ թույլ զարգացած։Գյուղական ծիծեռնակի մարմնի վերին մասը սև է՝ կապտավուն փայլով, թևերի ու պոչի փայլը ավելի թույլ է, ճակատը, կզակը և կոկորդը մուգ շիկաշագանակագույն են, որովայնը, մարմնի կողային հատվածները, թևերի ստորին մակերեսը՝ սպիտակ կամ շիկավուն։ Պոչի վրա կան սպիտակ բծեր։Ծիծեռնակները  վերադառնում են մարտ-ապրիլ ամիսներին։ Բույնը ափսեանման է, սարքում է ցեխից և ամրացնում ժայռերին, շենքերի պատերին, տանիքների անկյուններում, քիվերին և կամուրջների տակ։ Մայիս-հունիս ամիսներին դնում է 4-6 սպիտակ, կարմրագորշ պտերով ձվեր։Սնվում է հիմնականում միջատներով, որոնց որսում է թռիչքի ընթացքում։Գերադասում է բնադրվել մարդու հարևանությամբ՝ գյուղերում, ավաններում և քաղաքներում։ Թռիչքը սահուն է՝ թևերի արագ թափահարումով
12. Բանաստեղծության ծիծեռկանին  համեմատի՛ր Հ. Թումանյանի «Մայրը» պատմվածքի ծիծեռնակի հետ: Նշի’ր ընդհանրությունները և հիմնավորի՛ր պատասխաններդ:

Թումանյանի «Մայրը» պատմվածքի ծիծեռնակի հետ: Նշի’ր ընդհանրությունները և հիմնավորի՛ր պատասխաններդ։
Հ. Թումանյանի «Մայրը» պատմվածքի ծիծեռնակը վշտից սատկում է, իսկ Աղայանի ծիծեռնակը ծիծեռնակը չի հուսահատվում և նորից բույն է շինում՝ ձագուկներ ունենալու համար։ <<Մայրը>> պատմվածքի ծիծեռնակը ավելի մայրական սիրտ ունի։ Նրանք երկուսն էլ ձմռանը չվում են տաք երկրներ, իսկ գարնանը վերադառնում , վերանորոգում իրենց բները և ձագուկներ ունենում

1. 154, 1083, 205, 1170, 1562, 1430, 5565, 200, 16501 թվերից առանձնացրեք նրանք, որոնք բաժանվում են 3-ի։ 1083, 1170, 5565:

 2. 30393, 1510, 1271, 8721,8021, 23910, 10207, 1062, 9009, 2000 թվերից առանձնացրեք նրանք, որոնք բաժանվում են 9-ի։ 30393, 8721, 1062, 9009:

 3. 120, 200000, 1051, 1024, 20013, 28904,63934, 58912 թվերից առանձնացրեք նրանք, որոնք բաժանվում են 4-ի։ 120, 200000, 1024, 28904, 58912:

 4. 1000, 3565, 1553, 3560, 89054, 45800, 4509, 45805, 4853200 թվերից առանձնացրեք նրանք, որոնք բաժանվում են 5-ի։ 1000, 3565, 3560, 45800, 45805, 4853200:

5. 2308, 12591, 75603, 200405, 125638, 15674, 5463 թվերից առանձնացրեք նրանք, որոնք բաժանվում են 2-ի։ 2308, 125638, 15674:

 6. 100000, 2568, 15160, 100068, 1564000, 3468 թվերից առանձնացրեք նրանք, որոնք բաժանվում են 10-ի։ 100000, 15160, 1564000:

 7. Աստղանիշը փոխարինիր թվանշաններով այնպես, որ ստացված թիվը բաժանվի 3-ի․

5112,

 2553,

 1083,

 2226

8. Աստղանիշը փոխարինիր թվանշաններով այնպես, որ ստացված թիվը բաժանվի 9-ի․

 7101,

1663,

42228,

3454

9. Աստղանիշը փոխարինիր թվանշաններով այնպես, որ ստացված թիվը բաժանվի 4-ի․

 7420,

5400։

10. Աստղանիշը փոխարինիր թվանշաններով այնպես, որ ստացված թիվը բաժանվի 5-ի․

 4500,

5015։

11․ Աստղանիշի ի՞նչ արժեքների դեպքում 6898* թիվը առանց
մնացորդի կբաժանվի 4-ի։ 4, 0, 8:
12. Աստղանիշի ի՞նչ արժեքների դեպքում 5*012 թիվը առանց մնացորդի
կբաժանվի 3-ի։ 1, 4, 7:
13. Աստղանիշի ի՞նչ արժեքների դեպքում 4*118 թիվը առանց մնացորդի
կբաժանվի 9-ի։ 4:
14. Աստղանիշի ի՞նչ արժեքների դեպքում 152* թիվը առանց
մնացորդի կբաժանվի 5-ի: 5, 0:

15․Աստղանիշի ի՞նչ արժեքների դեպքում 700910152* թիվը առանց
մնացորդի կբաժանվի 2-ի։ 2, 4, 6, 8, 0:

В день своего рождения Коля проснулся рано. А вот и  подарки! Барабан и дудка – скорее всего от папы.  Книга, краски, карандаши – от мамы.
– У меня тоже есть для тебя подарок, – сказала  сестрёнка Катя, – волшебный!
И Катя повела брата к озеру. Мама с папой тоже  пошли. На берегу Катя достала маленький колокольчик и  позвонила. Вдруг выплыли рыбки. Они подплыли почти к Катиным ногам. Катя стала бросать рыбкам крошки  хлеба. Весело было смотреть, как рыбки глотали крошки, толкали друг друга и ссорились.
– Вот тебе мой волшебный подарок. – И Катя дала  колокольчик брату.
Коля запрыгал от радости и спросил:
– А если я позвоню у речки, рыбки тоже приплывут?
– Нет, только здесь, – ответила Катя. – Я целый месяц ходила сюда, бросала крошки и звонила в колокольчик. Вот рыбки и собираются на звон.

1.Отгадаем загадки. Отгадать их вам поможет рассказ „Колокольчик”

Бьют в него – и звон несётся,
Что малиновым зовётся.

Колокольчик
Не хожу и не летаю,

Я бываю золотая.
А попробуй догони!

Ну-ка в сказку загляни.

Золотая рыбка

2. Вопросы

1.Какие подарки получил Коля в день своего рождения? Коля получил в день своего рождения книгу, краски, карандаши, барабан, дудку и колокольчик.
2.Какой подарок понравился ему больше всего? Почему? Ему понравился подарок сестрёнки, колокольчик, потому что колокольчик был волшебным.

3. Составь предложения со словами: подарок, книга, краски, карандаши, рыбки.

Я подарил подарок в честь нового года.

Она взяла книгу из библиотеки.

Я рисую картину с красками.

Он рисует карандашами рыбок.

4.

Мама с сыном пошли в магазин книг, чтобы купить книгу. Кошка стояла рядом с молоком, чтобы своровать. А потом кассирша говорит:

– Ах ты, падла такая! Нельзя воровать молоко!

А тем временем на светафоре зогорелся зелёный цвет. Машины встали, а сестра и брат с собакой пошли по зебре.

Домашнее задание: «Колокольчик» читать, рассказывать

Հայկական հին զրույցը պատմում է, որ շատ տարիներ առաջ, Արտաշես Մեծը, Հայաստանի թագավորը, որը երկրին փառք, բարգավաճում ու լիություն էր նվիրել, հիմա հայրենիքից հեռու մահանում էր՝ թախիծը և հայրենիքի կարոտը սրտում: Լացով ու հառաչանքով նա հրաժեշտ էր տալիս իր հայրենի հողին ու չէր կարող պատկերացնել, թե ինչ ապագա է նրան սպասում: Եվ մարդիկ, իմանալով նրա մահվան մասին, իրենց մազերն էին պոկում գլխներից ու դառը լացում էին մայրաքաղաքի պատերի տակ: Միայն Արտաշեսի զավակը՝ արքայազն Արտավազդը, ոչ մի կաթիլ արցունք չթափեց: Նա միայն քմծիծաղ տվեց ու դժգոհությամբ բացականչեց.

— Նա հեռանում է մեզնից ինձ էլ թողնում է փլատակներ, ինչպե՞ս կառավարեմ ես փլատակների վրա:

Մահացող արքան լսեց այդ խոսքերը ու օրհնանքի տեղը նրան անեծքներ ուղարկեց:

— Անիծում եմ, որ Արարատի մութ քարայրի պատերը փուլ գան քո գլխին որսի ժամանակ, անիծում եմ, որ այլևս արևի լույսը չտեսնես:
Թագավոր  դառնալուց հետո Արտավազդը վտարեց երկրի սահմաններից դուրս իր բոլոր եղբայրներին ու քույրերին և իրեն շրջապատեց դաժան ու անսիրտ մարդկանցով : Երկիրը վատ վիճակում հայտնվեց նոր արքայի անարդարություններից: Մի անգամ Արտավազդը պատրաստվեց որսի գնալ: Քարայրի վրայով կամուրջը անցնելուց հետո նրա ձին հանկարծ սայթաքեց, ընկավ անդունդը ու ձիավորի հետ միասին անհետացավ հավերժ: Անցան տարիներ ու հաջորդ թագավորը՝ Տիգրանը, իմացավ գիտուն մարդկանցից, որ չար Արտավազդը երկաթյա շղթաները ձեռքերին բանտարկված է լեռան խորը քարայրներից մեկում:
Արդեն երկու հազար  և ավելի տարի է, որ նա փորձում է ազատվել իր շղթաներից: Կատաղի շները կրծում են այդ շղթաները, որոնք օրեցօր թուլանում են: Բայց այն րոպեին, որ շղթաները պիտիարձակվեին, գալիս են դարբինները, շներին դուրս են քշում ու նորից են ամրացնում բարակած երկաթները Արտավազդի ձեռքերի վրա:

Ասում են, որ եթե հանկարծ Արտավազդը ազատվի իր շղթաներից ու դուրս գա իր բանտից, ամբողջ աշխարհում կտիրեն չարը ու անարդարույունը: Միայն դարբիններն են իրենց աշխատանքով՝ ամեն օր երկաթին խփելով պահում աշխարհը քանդվելուց ու չեն թողնում Արտավազդը ազատվի:

աղբյուր՝http://araratbrandy.com/am/legends/legend?p=084

Кенгуру играл на дудочке, которую забыли дети. Было  уже поздно – все люди из зоопарка ушли. На небе  блестели яркие звёзды. Возле кенгуру сидел  его старый друг – павлин. Рядом кто-то играл  на трубе, которую  тоже забыли дети. А в другом конце  парка били в барабан. Под эту музыку на маленьком озере  танцевали лебеди и  утки. Старый мудрый медведь, который внимательно  слушал музыку, вдруг подумал: „Как хорошо, что среди  забытых игрушек нет ни пистолета, ни ружья!”

1.Найдём в рассказе слова, которыми можно закончить следующие  предложения:
Кенгуру играл на дудочке, которую забыли дети. На небе блестели яркие звёзды.  Возле кенгуру сидел его старый друг – павлин . Под эту музыку на  маленьком озере танцевали лебеди и утки.

2.Вопросы.

Кто играл на дудочке? Играл на дудочке кенгуру.
Кто ушёл из зоопарка? Все люди ушли из зоопарка.
Кто сидел возле кенгуру? Возле кенгуру сидел  его старый друг – павлин.
Кто играл на трубе? Мышка играла на трубе.
Где били в барабан? Били в барабан обезьяны.
Кто танцевал под эту музыку? Под эту музыку танцевали лебеди и утки.
О чём подумал старый мудрый медведь? Медведь подумал: „Как хорошо, что среди  забытых игрушек нет ни пистолета, ни ружья!”.

3. Замени картинки словами

Лев, кошка, медвежонок, клоун, собачка, лев, конфеты.

4.Напиши слова.

Она-сумка, кукла и гора.

Оно- поле, зеркало, стекло.

Он-стул, пенал, микрофон.

Домашнее задание: «Среди игрушек» читать, рассказывать

 

Ռուսերեն

Наступил мой день рождения. Я пригласил гостей.  Мама купила торт. Гости пришли. И все с подарками.  Колька мне настольную игру „Хоккей”  притащил.
– Спасибо, – говорю я. – Правда, я не очень люблю эту игру. Мне больше  нравится настольная игра „Футбол”. Витька принёс мне сказки Андерсена.
– Спасибо, – говорю я, – книжка  чудесная. Это ничего, что она не новая.  Наверное, её все твои родственники  перечитали. Лида подарила мне фломастеры.
– Вот кстати, – говорю я. – Мне как раз нужны  фломастеры. Жаль только, что здесь всего шесть цветов.  Вот я в магазине видел – восемнадцать цветов. Сложил я подарки в угол, пригласил гостей к столу,  начал делить торт и чай разливать. Смотрю – что-то  гости мои какие-то скучные сидят. Я уже и музыку  весёлую включил, а они всё равно не веселятся.
Ковыряют торт ложечками и в тарелки смотрят. Потом  один за другим простились и ушли. И чем я им не угодил? Может быть торт им не  понравился?